Конспект уроку «Сходинки до інформатики"

Конспект уроку «Сходинки до інформатики"

Даний урок був апробований у 2 класі  Трикратської загальноосвітньої школи   І-ІІІ ступенів Вознесенської районної ради.

Складений відповідно вимог нового Державного стандарту та Програми для початкових класів 2011р.

 Актуальність теми: Підготувати особистість до активної життєдіяльності в інформаційному  суспільстві - одне з головних завдань сучасного етапу модернізації національної системи освіти.

Основна ідея: «Сходинки до інформатики» є підготовчим курсом, що передує більш широкому і глибокому вивченню базового курсу інформатики в середній школі, являє собою скорочений систематичний виклад основних питань науки інформатики й інформаційних технологій в елементарній формі, а також є світоглядним. 

Головна мета: Формування і розвиток в учнів інформаційно-комунікаційної   компетентності та ключових компетентностей для реалізації їхнього творчого потенціалу і соціалізації у суспільстві.

Інноваційність:  З 2012- 2013 н. р. почалося впровадження  нового Державного стандарту для початкової освіти, який передбачає вивчення освітньої галузі «Технології». Однією із змістовних ліній цієї галузі є ознайомлення з інформаційно-комунікаційними технологіями.

Зміст та очікуванні результати: Діяльнісний вимір предметної  ІКТ – компетентності пов'язаний із   багатьма вміннями молодших школярів: технологічні, телекомунікаційні, алгоритмічні. Але  під час вивчення даної теми діти повинні застосувати більше такі технологічні вміння:

v вмикає та вимикає комп’ютер;

v вибирає об’єкти та переміщує їх із використанням маніпулятора миші;

v виконує операції над об’єктами, зокрема, над вікнами;

v запускає програму на виконання та завершує роботу з нею.

У результаті засвоєння предметного змісту навчального курсу «Сходинки до інформатики» учні мають виявити такі показники вміння вчитися:                        

v Розуміти мету навчальної діяльності, визначати завдання для її досягнення;

v Добирати або знаходити потрібні знання, способи для розв’язування різних навчальних і життєвих задач (як типових, так і нестандартних, творчих);

v Генерувати різні способи розв’язування задачі, проблеми;

v Активізувати й відтворювати потрібні відомості, моделювати, комбінувати, доповнювати, перетворювати їх;

v Аналізувати навчальні об’єкти, розрізняти їх суттєві та несуттєві ознаки, групувати і класифікувати об’єкти за певними ознаками;

v Співпрацювати у різних групах для виконання комплексних завдань, які потребують застосування різних компетентностей готовності до продуктивної праці.

Теоретичний аспект теми

 Інформаційно-комунікаційні технології навчання (ІКТ)  - це сукупність методів і технічних засобів реалізації інформаційних технологій на основі комп’ютерних мереж і засобів забезпечення ефективного процесу навчання.

Ключова  ІКТ-компетентність:

впевнене і критичне використання інформаційно-комунікаційних технологій та  відповідних засобів для навчання, дозвілля та спілкування.

Предметна ІКТ- компетентність:

v   здатність раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби для розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням даних, їх пошуком, зберіганням, поданням і передаванням;

v   готовність вирішувати інформаційні проблеми шляхом застосування засобів  ІКТ та алгоритмів виконання завдань;

v   здатність співпрацювати за допомогою засобів ІКТ для виконання комплексних завдань;

v   вміння безпечно працювати з комунікаційними системами.

 Автор: Термер Тетяна Вікторівна

 Клас: 2 (нова програма)

 Урок: Сходинки до інформатики

 Тема: Завершення роботи з комп’ютером

Мета:  вчити дітей коректно завершувати роботу на комп’ютері; повторити і закріпити знання про складові частини комп’ютера; формувати вміння перетягувати предмети за допомогою миші; розвивати інформаційно-комунікаційну компетентність та логічне мислення; виховувати інтерес до навчального предмета.

Обладнання: таблиця самооцінювання, космодром самооцінювання, картки з написами, проектор, екран,   кольорові олівці, робочі зошити , підручники (автор Ломаковська Г.В.),  «Супер Фізхвилинка», зображення Елзіка, лист, емблеми, комп’ютери.

Програмове забезпечення: програма GCompris «Місячний пішохід», програма «Сходинки до  інформатики. Лісова   галявина»

Хід уроку:

І. Організаційна частина

                  Отож не гаєм час даремно –

                  Чудова є ідея в мене!

                  А пропоную я вам, діти,

                  Зі мною в космос полетіти.

Діти : Ми сідаєм до ракети,

           щоб відкрить нові планети.

 Вчитель: Тренувальний політ на ракеті №8 розпочинаймо! Всі готові?

 Діти: Так!

Вчитель: Пілоте, приступайте до запуску ракети.

Пілот:Пристебнути ремені!

Діти: Є пристебнути ремені! (діти сідають за парти)

Пілот:Мотор!

Діти: Є мотор!

Пілот: 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1

Діти: Пуск!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань уроку.      

— Коли космонавти летять у космос, їм дають завдання астрономи, геологи, біологи, медики, металурги. Ось і нам прийшов лист від Центру Космічних Польотів. В якому сказано, що ми повинні продовжити вчити Елзіка користуватися комп’ютером. Давайте ознайомимось із завданнями:

1.     Закріпити вміння закривати програми.

2.     Вивчити послідовність завершення роботи з комп’ютером.

3.     Навчитися керувати мишкою.

ІІІ. Актуалізація опорних знань .

1.     Гра «Є контакт»

— Діти, для польоту нам обов’язково потрібно перевірити всі  прилади. Ви зараз будете електрончиками, які переносять інформацію від пристроїв до нашого бортового комп’ютера.

— Для цього вам потрібно з’єднати частини деталей: коли знайшли свою частину, то привіталися за руку, а потім доторкнулися одним плечем, а потім іншим. Бортові інженери перевірять ваше виконання.(вісім учнів шукають свою частину, а два  учні перевіряють правильність, пілот міркує: як будемо використовувати  ці пристрої під час нашого польоту)

Процесор          -          керує роботою всіх пристроїв комп’ютера.

Монітор           -          відображає інформацію, з якою працює комп’ютер.

Клавіатура      -          вводить інформацію у комп’ютер.

Принтер          -          роздруковує  тексти, фотографії з комп’ютера.

— Молодці! Є контакт. Всі пристрої працюють правильно

2.     Вправа «Виправ помилку»

Вчитель  зачитує  ситуацію, а діти знаходять помилки у поведінці дітей (повторення правил поводження за комп’ютером) .

Ситуація.

Тільки - но продзвенів дзвінок, Миколка забіг до класу і швиденько сів за комп’ютер. Сергійко хотів також приєднатися до товариша, але вчасно згадав про правила поводження в комп’ютерному класі і сів за парту.

—   Хто вчинив правильно? (Сергійко)

—   Що згадав Сергійко? (Не можна сідати за комп’ютер без дозволу вчителя)

—   Молодці, а які ви ще знаєте правила поводження у комп’ютерному класі? (діти згадують правила)

ІV. Сприйняття і осмислення нового матеріалу.

—   Приступаємо до виконання завдань Центру  Космічних польотів.

1.     Пояснення вчителя з демонстрацією за допомогою проектора.

— Діти, щоб завершити роботу комп’ютера, спочатку потрібно завершити роботу всіх програм. Це вже ми навчилися робити. Потім у лівому нижньому куті екрана потрібно знайти кнопку Пуск, вибрати її, навівши на неї вказівник і  клацнувши лівою кнопкою миші. Відкривається Меню.

— Воно не схоже на меню в кафе, але так само пропонує щось вибрати: програми або документи. Ми вибираємо в меню Завершення роботи. Коли комп’ютер закінчить роботу, вимикаємо монітор.

2.     Робота за підручником.(c. 39)

v Розгляньте малюнок Меню.

—  Знайдіть кнопку Пуск, Завершення роботи.

v Проблемне завдання.

 — Прочитайте другий абзац і скажіть: що не можна робити коли завершаєш роботу комп’ютера? ( не можна натискати кнопку на системному блоці!)

3.     Фізхвилинка.

— Погляньте, до нас прийшло послання з Землі!  Наші друзі дуже за нас хвилюються. Адже ми мало рухаємося у космічному кораблі. Тому пропонують нам відпочити.  (діти виконують «Супер фізхвилинку» повторюючи за персонажем)

4.     Колективна гра «Встанови послідовність»

На дошці розміщені картки з написами  Закрити програму , Пуск  , Завершення роботи , Вимкнути монітор  . Потрібно встановити послідовність кроків для завершення роботи за комп’ютером.

5.     Робота за таблицею самооцінювання.

—   Відкрийте свої таблиці самооцінювання. Поміркуйте, чи добре ви зрозуміли як потрібно завершувати роботу з комп’ютером. Користуйтеся  таблицею для оцінювання. (Додаток 1, 2)

6.     Фронтальна робота за комп’ютером «Місячний пішохід» (до 5 хв.)

 (всі діти працюють разом з вчителем) (Додаток 3)

— Ось ми вже скоро наблизимось до планети Елзіка. Давайте поміркуємо: в якій послідовності в нас відбуватиметься приземлення.

— Для того, щоб виконати завдання вам необхідно розташувати малюнки у тій послідовності, в якій відбудуться події коли ми відлетимо на планету Елзіка. Кожен малюнок вам потрібно перетягнути до відповідної цифри:и наводимо курсор на перший малюнок натискаємо ліву кнопку миші і не відпускаючи її перетягуємо малюнок до цифри один. І так кожен малюнок. Потім знаходимо у верхньому лівому куті  кнопку Ок і натискаємо її. Якщо з’явиться весела ромашка — завдання виконали правильно.

— Згадайте як потрібно закрити програму. (діти закривають програму)

V. Узагальнення та систематизація знань.

1.     Робота в зошитах.

— Для того, щоб  вийти з космічного корабля нам необхідно виконати завдання в зошиті.

v Розгадай ребуси і запиши відповіді.

v Розгадай кросворд.

v Розташуй малюнки різними способами.

2.     Робота за таблицею самооцінювання.

3.     Відкрийте свої таблиці самооцінювання. Поміркуйте, чи встигли ви виконати всі завдання, чи все правильно (Додаток 1, 2 )

4.     Практична робота за комп’ютером (до  10  хв.)

— На планеті Елзіка ми повинні поповнити свої запаси. Відправляємося на лісову галявину.

Діти працюють за програмою «Сходинки до інформатики. Лісова галявина».  (Додаток 4)

Завдання: Заготовити харчі для подорожі (за допомогою лівої кнопки миші потрібно зібрати грибочки і ягоди в корзинки)

5.     Вправи для очей.

—   Покладіть ручки на коліна. Трохи відпочинемо:

Кажуть очі, що втомились, в монітор вони дивились.

Я очам допоможу, вліво, вправо повожу,

Потім поведу по колу — будуть очі всі здорові!

6.     Робота в парах. Завершення роботи за комп’ютером.

І група «Консультанти»

— «Лівий борт» — ви сьогодні консультанти. Спочатку я вас проконсультую як завершити роботу за комп’ютером. Потім вам потрібно підійти до товаришів і надати консультацію . (у дітей емблема – червона зірочка)

ІІ група «Виконавці»

— «Правий борт» — а ви виконавці. Уважно слухайте і виконуйте вказівки. (у дітей емблема – жовта зірочка)

(Спочатку вчитель пояснює першій групі, потім слідкує як «консультанти» допомагають виконувати  завершення роботи за комп’ютером, виключають монітор і повертаються за парти)

7.     Проблемне запитання.

—   Діти, за вами весь час слідкував Елзік. Він  знайшов у ваших діях помилку: Чому ніхто з вас не натиснув кнопку на системному блоці, щоб завершити роботу з комп’ютером? 

(Уважні учні повинні відповісти, що вони виключили комп’ютер за допомогою кнопки Пуск, а на системному блоці нічого не потрібно виключати)

8.     Робота за таблицею самооцінювання.

—   Відкрийте свої таблиці самооцінювання. Поміркуйте, чи вправно ви користувалися мишкою. Чи змогли закрити програму і завершити  роботу за комп’ютером. А також  чи вдалося вам  зібрати повні кошики запасів для харчування ? Оцініть свою роботу.(Додаток 1, 2)

VІ. Підбиття підсумків навчальної діяльності. Рефлексія.

1.     Гра «Можу – не можу»

— Я буду називати операції, а ви відповідайте «можу» або «не можу»:

v Вмикати комп’ютер

v Вказати вказівником на об’єкт, який міститься на робочому столі

v Перетягувати об’єкти за допомогою миші

v Завершувати роботу із програмою

v Завершувати роботу з комп’ютером

— Вже багато ви навчилися, а разом з вами і Елзік.

2.     Рефлексія

— Чия ракета вдало здійснила тренувальний політ? (вся ракета зафарбована зеленим кольором)

— У кого виникли труднощі? (використали жовтий колір)

— Чи є такі космонавти, що не змогли здійснити тренувальний політ? (вся ракета червоного кольору)

— Молодці! Тренувальний політ пройшов вдало!

— Якщо до наступного тренувального польоту ви хочете стати ще уважнішими  — виконайте завдання для кмітливих у підручнику.